3/9原定有17位上台教學，有1位沒有準備而無教學，有1位自告奮勇多1次上台教學。
有了前14位同學的經驗，今日上台的16位都全力以赴，超越自己！
完成國語第二、三課生字教學，孩子都有了一次教學經驗，
盼孩子從準備、上台、聆聽、筆記，到寫小日記記錄感想，
能更認識自己的長短處，在僅有3~4次的生字教學活動中，
期許或多或少獲得「抓重點」、「判斷辨正」、「求助找支援」、「調整應變」等能力。
●以下幾位用心準備超越第一次的教學水準：
《靖禹》由家長協助製作語詞大字報，前有語詞大字，後有該語詞的解釋，
操作與口語相當熟練，像必是再加已經練習多次，才有今日流暢的教學。
形近字辨正的原北字廖字太小，後能立即改成書寫黑板，應變能力強！
《于蓁》 自製部件等道具，「列」為第二課生字、「衣」也學過，
正確判斷沒有進行帶寫筆順。 口語流暢，教學步驟設計循序漸進，
同時又能進行字形語詞性的對照辨正；字卡夠大，雖有點小聲，但瑕不掩瑜。
《宣儀》本身資質優秀，難可貴的是不因此自滿，反而不斷積極上進超越自己。
第二詞上台教學，沒有延續使用上次滿分的教學方式，有聽從老師指導，
針對該生字的淤考適合的教學內容與方式。
「冠」剛好是多音字，利用板書漢字至大字圖卡，進行多音字的辨正，
很聰明的連結時事「新型冠狀病毒」，搭配自己設計的題目，
進行「字音」有獎徵答，拿到獎品的同學都超開心的！.
●其他用心準備，表現佳的，要特別肯定與獎勵：
冠佑：一開始只有教基本內容，被老師批評沒有聽上周解說改進後，
能立即補充書寫「植」要注意裡面是三畫不是二畫。
勇敢面對挫折且馬上應變，老師大大誇獎！
歆菲：帶寫筆順有老師的口語和架式，記住老師糾正前幾位的錯誤，
立即在自己教學時作調整。(能停止大家不整齊的跟念，請同學重來一次) 讚！
●也很用心準備，但有些小可惜，再加油修正：
秉稐：事先寫好講稿，可惜被對同學看著貼在黑板的稿件唸讀，
指導他分次看稿，看完面對大家報告，才能和受教者互動。
品叡：勇敢上台，音量適中，可惜聲字的部件寫錯，建議下次事先寫在小黃板上。
婕洳：書寫語詞、形近字「孰」是孰非 ，站姿有側立，可惜是面對門口沒有面對大家。
晨愷：經老師提醒立即有修正教讀大家不會念的筆畫，
可惜沒抓到生字本身就是部首的重點。
雨霈：下課有時先想老師借十字隔板教具，可惜當場書寫架構不對，
建議下課就先寫好，筆畫順序可以書空。
燕苓：帶寫筆順字體書寫漂亮，可惜造詞沒寫出來。
翌雯：有從生字筆畫簡單，判斷決定部帶寫筆順，有記住老師教導，讚！
惜只有念稿且內容是課本有的。
下次事前教老師，老師可以協助你準備教的內容。
曼芹：帶寫筆順有老師口語和架式，可惜書寫字體太小。
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